TECNOLOGÍA, ¿DETERMINANTE EN LA NUEVA EDUCACIÓN?

Está claro que para lograrlo, la principal herramienta utilizada es la tecnología. Esto nos pone en una cuestionante importante, tomando en cuenta que no todos (estudiantes y docentes) tienen acceso a los dispositivos adecuados, mucho menos a internet, ¿es realmente determinante la tecnología en esta nueva realidad que está viviendo la educación superior?

Al parecer, el uso de la tecnología en tiempos de coronavirus será la norma, es más, ya lo está siendo. Actualmente, cada vez más docentes utilizan a diario el uso de dispositivos móviles en clases y ven en el uso de la tecnología una oportunidad para la mejora del aprendizaje de sus estudiantes. No obstante, la desinformación, la falta de formación, el mal uso y el abuso pueden hacer que su uso no sea el adecuado. La tecnología debe ir de la mano de la metodología y si esto no sucede nunca otorgará esos beneficios que son de esperarse. Por esta razón, muchos expertos sugieren crear una pedagogía sobre la tecnología, su uso e implementación en el aula y fuera de ella.

El Covid-19 ha propuesto un cambio de paradigma. Ha hecho que en la actualidad los recursos e informaciones estén disponibles para todo el mundo y se produzcan de manera global.

A la educación formal e informal no les ha quedado más remedio que darse cuenta de que ahora lo necesario es animar al estudiante a que busque lo que quiere saber y conocer. Los jóvenes se están convirtiendo en protagonistas y creadores de su propio itinerario de aprendizaje y con las TIC se promueve a la acción, a tocar, a conocer y a vivenciar. Para bien o para mal, es necesario darse cuenta que la tecnología es una realidad y todo un reto que toca poner en marcha, sobre todo en estas épocas.

¿Puede la tecnología fortalecer la educación a distancia?

Un artículo escrito por Lesbia Maris, Ejecutiva de Evaluación de Impacto en CAF, en las condiciones actuales, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son la mejor esperanza de continuar de una forma, más o menos normal, con el proceso educativo, ya que no hacerlo tendría graves consecuencias a nivel de aprendizaje para millones de niños.

“A pesar de los buenos esfuerzos de muchas instituciones en todo el mundo, la realidad es que la educación virtual no genera tan buenos resultados cuando sustituye a la educación presencial. En dos estudios, en India y en Estados Unidos, encuentran que cuando se sustituyó la clase presencial por una virtual, para reforzar contenidos o para recuperar créditos perdidos en matemáticas, el rendimiento de los alumnos empeoró”, señala Maris en su artículo “¿Cómo usar la tecnología para fortalecer la educación a distancia?”.

Sin embargo, aunque esta evidencia puede parecer un poco desalentadora, la Ejecutiva de Evaluación de Impacto en CAF destaca que las TIC han sido concebidas hasta ahora como un complemento de la educación presencial y no como un sustituto. Y es precisamente sobre su efectividad como complemento que sí hay evidencia muy positiva. Esta evidencia, además, arroja algunas lecciones interesantes sobre cómo orientar los esfuerzos actuales hacia el diseño de una experiencia de aprendizaje a distancia que sea más enriquecedora y con mejores resultados.

Incorporar tecnología en el proceso de aprendizaje puede despertar el interés y la curiosidad de los alumnos. Pero se sabe que aumentar el acceso a TIC (bien con equipos o bien con softwares) no suele ser por sí solo garantía de mejores aprendizajes.