EMI, 70 AÑOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
En 1950, el entonces coronel Julio Sanjinés Goitia, se embarcó en la creación de la Escuela Militar de Ingeniería (EMI) con el propósito claro de que sea una institución productiva y autosostenible. Setenta años después, los sueños de su fundador se han hecho realidad, asegura su rector, Cnl. Iván Omonte Sejas.
La EMI nació con las carreras de Construcciones e Ingeniería Geográfica. Luego se le sumaron Ingeniería Electrónica, Sistemas, Comercial, Ingeniería en Telecomunicaciones, Industrial, Agroindustrial. A la fecha oferta Ingeniería en Bionanotecnología, una rama de vanguardia.
“La Escuela nació en la infraestructura de la calle Arce, en el hospital que fue utilizado en la guerra del Chaco y que fue asignado el 26 de octubre de 1950. A partir de esa fecha crece en (el número) carreras consolidándose en la ciudad de La Paz. posteriormente se expandió a Cochabamba, Santa Cruz, Riberalta y Shinahota en el trópico cochabambino”, explicó la autoridad académica.
La EMI cuenta 3500 estudiantes en la ciudad de La Paz, 1500 en Cochabamba, 1400 en Santa Cruz, 280 en Riberalta y 200 en Shinahota. Su planta de docentes asciende a 500 en todo el país y cuenta además con 350 funcionarios administrativos.
La Escuela Militar de Ingeniería tiene varios hitos en su vida institucional. Fue pionera en ingeniería civil, especialidad incorporada para contribuir a la vertebración caminera del país. Fue la primera universidad en contar con la Ingeniería Comercial y de Sistemas. Consolidó una innovadora alianza con el Tecnológico de Monterrey para el Post Grado constituyendo la Maestría en Administración y Finanzas.
Otro hito es haber incorporado el modelo por competencias, al combinar el conocimiento teórico, la práctica y la incorporación de valores, una trilogía que hace parte de la columna vertebral de la Escuela.
“Desde nuestra fundación se ha apostado por la disciplina a través de la instrucción militar, se combinan los tres aspectos: el conocer, el saber hacer y el sentir, fundidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje”, destacó Omonte.
La EMI es también pionera en la educación con perspectiva de transdiciplinariedad, un enfoque que nació con el postgrado de Ingeniería en Bionanotecnología que conjunciona varias disciplinas.
“Convergen lo multidisciplinario e interdisciplinario con lo bio, lo nano, lo ciber tecnológico y las neurociencias para responder temas complejos como el virus o amenazas biológicas”, remarcó.
La EMI cuenta con el primer laboratorio en Nanotecnología operado por profesionales bolivianos y de países amigos. Para su componente teórico, cuenta con cursos on line, donde participan docentes de otros países.
“Después del Internet, ahora el tema de la nanotecnología es la nueva revolución en el mundo y nosotros no podemos quedarnos atrás”, subrayó la primera autoridad universitaria de la EMI.
La Universidad es auto sostenible, funciona a través de las colegiaturas que pagan los estudiantes, tanto de grado y de postgrado, lo que permite su sostenibilidad económica financiera. “Todo proyecto de investigación debe ser financiado. Durante la pandemia presentamos varios prototipos que pueden ser nuevos emprendimientos”, explicó.
La EMI tiene previsto incorporar otros ingresos provenientes de su producción científica y tecnológica “como la producción y venta de las máscaras faciales Mac 20 para prevenir contagios de coronavirus”. Finalmente, el Rector de la EMI explicó que el aporte para el desarrollo del país está en función de la interacción de tres actores: la Empresa, el Estado y la Universidad.
Nota editorial: Por Grupo Nueva Economía · Última actualización 02/12/2020