Sin embargo, ¿los estudiantes aprendieron tanto como lo hacen en las aulas físicas?

Ante esto, existe una enorme necesidad de que exista un desafío del liderazgo curricular, que debe tener como objetivos trascendentes que el estudiante universitario adquiera un aprendizaje significativo alineado a su quehacer profesional, el desarrollo del pensamiento crítico y la conciencia de la importancia de la formación integral con independencia del ambiente de aprendizaje, y la temporalidad a lo largo de la vida.

En estos tiempos de incertidumbre, el currículo debe ser lo suficientemente flexible para el análisis y vigencia de las metas propuestas. La autogestión del liderazgo curricular debe permitir procesos claros y sistémicos en sus etapas de diseño, aplicación y evaluación, evitando la simulación para un auténtico conocimiento, control, corrección y alcanzar la calidad.

Ante un futuro incierto, sobre todo por la insistente presencia del coronavirus en el mundo, ¿qué se debería esperar de la enseñanza universitaria a mediano y largo plazo?

En primera instancia, las universidades deben estar preparadas para formar jóvenes que estén listos para entrar a un mundo laboral cada vez más demandante y cambiante, que exige innovación, creatividad y pensamiento crítico. Durante muchos años no se ha cuestionado a la educación superior. Es importante revisar el proceso, el fin y la vocación.

En Bolivia, algunas universidades ya han estado trabajando en ello y con la llegada del coronavirus se han visto obligadas a acelerar procesos y proyectos que les permitan adaptarse a la nueva realidad.

Por ejemplo, la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (UPSA) puso en acción el Modelo Educativo UPSA 2.0 para garantizar la continuidad de la calidad académica. Sobre ocho pilares, activados por docentes, estudiantes y gestores, se creó un ecosistema vinculado al entorno social y empresarial, la internacionalización, creación de espacios académicos tecnológicos y la actualización de la pedagogía para la enseñanza-aprendizaje.

Actualmente, la UPSA tiene 19 carreras distribuidas en cinco Facultades: Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Ingeniería, Ciencias Jurídicas y Sociales, Empresariales y Humanidades, Comunicación y Artes. Ocho de las carreras tienen opción de Doble Titulación en la Universidad de Génova (UNIGE) y en la Escuela de Negocios Rennes.

Por su parte, la Universidad Privada Boliviana (UPB) fundó un Comité de Bioseguridad y se activó un Plan de Bioseguridad con las directrices de actuación ante la crisis sanitaria, siguiendo la línea de la OMS y las autoridades.

En la UPB las clases a distancia llegaron para quedarse, más allá de la situación de emergencia sanitaria, esta modalidad permite llegar a más estudiantes, modernizando las formas de enseñanza y de fortaleza pedagógica.

La institución utiliza distintas plataformas para la educación virtual. Una de sus características es que están divididas en cuatro modos que interactúan entre sí. Aparte de la forma presencial tradicional, hay una modalidad mixta “presencial-remota” que presenta dos opciones: en una, se intercambia diariamente la actividad de cada grupo; mientras que en la otra cada grupo ejecuta una misma actividad durante toda la materia.

En la tercera modalidad, llamada “remota asincrónica”, cada estudiante establece su ritmo de estudio de acuerdo a un cronograma. Por último, en la “modalidad remota sincrónica”, se establecen grupos remotos que combinan clases sincrónicas y actividades asincrónicas.

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” (U.C.B.) también es un ejemplo de innovación en tiempos de crisis. Para responder a las demandas educativas actuales, la U.C.B. ha implementado un Ecosistema de Aprendizaje Virtual. Esta innovadora oferta académica cuenta con cuatro pilares: NEO Learning, plataforma que motiva un proceso interactivo de enseñanza-aprendizaje; G-SUITE, paquete de aplicaciones para mejorar los flujos de información y de producción académica; Microsoft 365, paquete de aplicaciones que permite realizar un trabajo colaborativo en la nube; Videoconferencias, comprende aplicaciones que permiten conexiones de video por tiempo ilimitado y chat.

El contexto educativo en una nueva realidad

- Atrás quedaron los días en que los estudiantes se sientan en el aula y aprenden únicamente escuchando conferencias. Hoy, la educación debe ser colaborativa e interactiva. Para obtener el beneficio completo del aprendizaje en línea, debe haber un esfuerzo concertado para ir más allá de replicar una clase física a través de capacidades de video. Se espera que las universidades adopten un mayor número de herramientas tecnológicas y de colaboración que promuevan la personalización y faciliten la interacción de profesores y alumnos.

- Uno de los principales beneficios de la transformación digital es que la información y el conocimiento sean accesibles. Las tendencias de las transformaciones digitales en la educación hacen que cada vez sea menos importante el lugar donde uno vive.

- Por otra parte, una educación en línea o híbrida, aumenta la capacidad de alumnos que pueden atender las instituciones, sin aumentar los costos fijos.

- Además, al reducir la barrera geográfica, las universidades podrán colaborar con profesores que complementen la oferta educativa y obtener importantes beneficios de economías de escala.

- De acuerdo al informe “La educación superior en tiempos de Covid-19”, del Banco Interamericano de Desarrollo, la adopción de tecnologías digitales ya era un proceso hacia el que muchas universidades se estaban dirigiendo. Sin embargo, la forma acelerada que se debió adoptar genera ventajas, desventajas y riesgos al sector académico. Si bien se abre un escenario de oportunidades para hacer la inmersión digital de profesores y estudiantes, existe el riesgo de que el proceso fracase por la forma acelerada de adopción, sin suficiente tiempo para formar a los actores implicados o generar una capacidad tecnológica sostenible.

- El BID también destaca que emerge un nuevo modelo de práctica universitaria que trasciende a la emergencia. Más que la implementación de una estructura de educación en línea, se está desarrollando un proceso de educación remota emergente. Reconociendo que ésta tiene características y metodologías pedagógicas diferentes a las presenciales, de cara al futuro hay que pensar en un formato blended que combine la noción presencial y la noción virtual de manera funcional. La modalidad actual funciona como respuesta a una emergencia, pero hay que desarrollar estrategias que sostengan este nuevo modelo en el mediano plazo.

Nuevas tendencias en Postgrado tras la pandemia

Es posible que los programas que se ofrezcan tengan una duración menor a un año y se incluyan certificaciones en la medida que se vaya avanzando, de manera que los estudiantes puedan elegir una ruta del programa según sus necesidades de formación, que no necesariamente termine en un título.

En cuanto a la demanda, las personas buscarán apropiar conocimientos que estén a la vanguardia y de última generación. El título dejará su status quo para convertirse en un reconocimiento al logro durante su desempeño académico. La cercanía será muy valorada, un acompañamiento mayor del docente donde la retroalimentación a su proceso de aprendizaje cobrará una relevancia permanente.

Las principales universidades en el país

UNIVALLE

La Universidad Privada del Valle cuenta con 32 años de trayectoria académica, ha graduado a más de 15 mil profesionales y en la actualidad cuenta con más de 15 mil estudiantes y 900 docentes de pregrado y posgrado.

Sus instalaciones emplazadas sobre 62.000 m² construidos se constituyen en un referente arquitectónico de vanguardia, diseñadas para entrar en armonía con el entorno, constituyéndose en un usuario amigable con el medio ambiente.

Su modelo académico es integral y tetralógico, ya que desarrolla y fortalece las facultades físicas, intelectuales y espirituales.

¿Por qué Univalle?

- Primer Campus Eco-Smart del país, ubicado en Santa Cruz próximo a inaugurarse.

- La nueva torre en La Paz, un edificio moderno construido en una superficie de 1.626.87 m2 ofrece tecnología de última generación que incluye sistemas completos de climatización, control inteligente, con amplias y cómodas aulas.

- Laboratorios de práctica para cada especialidad académica.

- Direcciones Académicas integradas por los mejores profesionales destacados en el rubro de su profesión y la educación.

- Universidad certificada como caso de éxito de Microsoft.

La Universidad Privada del Valle mantiene más de 900 convenios, a nivel nacional e internacional, con los que se coordinan intercambios académicos de docentes y estudiantes, así como procesos de cooperación orientados a la mejora continua. El beneficio se ve reflejado en los estudiantes y su preparación, a través de la gestión en la Dirección de Educación Internacional y Relaciones.

UPDS

El sistema educativo por Competencias que se aplica en la Universidad Privada Domingo Savio centra su atención en la práctica, aprender haciendo, vinculando al estudiante con casos reales del mercado laboral, realizando prácticas en empresas.

Entre sus principales ventajas académicas están:

- Red Universitaria más grande del país (presente en 8 ciudades capitales).

- Modelo Educativo propio por competencias (prácticas desde el inicio de la carrera).

- Certificaciones y Acreditaciones Nacionales e Internacionales (carrera de Ing. Industrial acreditada al Mercosur).

- Sistema de Estudio Modular (una materia por mes).

- Horarios a elección en la mañana, tarde y noche (3 horas diarias).

- Convenios Nacionales e Internacionales para el desarrollo Académico (intercambios estudiantiles para vivir la experiencia estudiantil y cultural en otros países).

- La carrera de medicina cuenta con ambientes diseñados y construidos con el propósito académico – práctico para un mayor aprendizaje, dotados con todas las condiciones necesarias para la enseñanza de la medicina de forma cómoda, versátil y con mucho énfasis en la experimentación, gracias a sus equipos tecnológicos y elementos didácticos modernos que, impulsados por el modelo educativo por competencias, hacen de UPDS Med, la mejor opción para los que anhelan ser futuros médicos.

La UPDS tiene programas de intercambios con más de 30 Universidades de los países de Argentina, Chile, Paraguay y Perú, a través de CRISCOS (Consejos de Rectores por la integración de la Subregión Centro Oeste de Sudamérica; y del PAME de la UDUAL (Unión de Universidades de América Latina y el Caribe), con más de 70 Universidades.

UPSA

La Universidad Privada Santa Cruz de la Sierra tiene un campus ubicado en capital cruceña. El campus tiene casi siete hectáreas de extensión y se lo considera el pulmón del parque Industrial de la urbe cruceña, ya que se encuentra en medio de un mini bosque con árboles 100% censados por especies.

En tres décadas ha titulado a más de 9.000 profesionales de pregrado y más de 4.000 de postgrado.

La UPSA ha suscrito más de 2.000 convenios con empresas, gobiernos locales, entidades nacionales e internacionales, entidades de cooperación internacional y organizaciones de la sociedad civil. Eso permite que sus estudiantes acumulen un capital relacional a través de actividades de networking que genera vínculos personales y empresariales de colaboración, intercambio de conocimientos, experiencias y mayores oportunidades.

Más de 500 graduados ejercen la profesión en el exterior, valorados por sus capacidades y compitiendo con profesionales del mundo.

Cifras:

• 93% de empleabilidad a los 6 meses de concluir la carrera.

• Más de 100 empresas para hacer pasantías locales.

• 80 países para pasantías internacionales.

La UPSA es pionera en procesos de aseguramiento de calidad, actualmente cuenta con 13 certificaciones institucionales y por carreras, a nivel nacional e internacional.

Figura en el top 100 de las mejores empresas e instituciones bolivianas y ocupa el primer lugar en el Sector Formación en el ranking MERCO.

Asimismo, en 2019 figura como la primera universidad del sector privado en el ranking internacional Webometrics (2020).

Cuenta con 120 convenios con las universidades más importantes de 32 países y, en el marco de la política de internacionalización, la UPSA ha firmado tres convenios de doble titulación.

U.C.B.

Calificada como una de las mejores universidades del país, la Cato impulsa el progreso de la sociedad boliviana a través de una formación completa e integral, con presencia a nivel nacional en La Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Tarija, la Escuela de la Productividad y la Competitividad establecida en La Paz, las Unidades Académicas Campesinas del altiplano y Carmen Pampa (Coroico), y el flamante bloque en El Alto.

En cada una de sus carreras, los estudiantes encontrarán a un plantel docente de reconocida trayectoria profesional, con una sólida educación disciplinar y pedagógica, que es actualizada constantemente. Este grupo de académicos se caracteriza por su compromiso social y humanista en la formación de profesionales de excelencia.

Además de tener un plantel de excelencia, también cuenta con instalaciones de alta calidad, como modernos laboratorios y aulas completamente equipadas bajo un concepto de Harvard. En los ambientes de la U.C.B., los estudiantes pueden tener una experiencia académica innovadora que fomente su capacidad creativa y analítica.

Cabe destacar que la Cato tiene la mejor biblioteca del país, certificada con la norma ISO 9001, que ofrece cómodos ambientes de estudio y una amplia biblioteca virtual.

Por todo lo mencionado, la U.C.B. fue reconocida internacionalmente con la certificación QS Stars; siendo la única universidad del país en contar con este reconocimiento.

La Cato forma parte de importantes redes y consorcios internacionales, como la Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC), la Organización de Universidades Católicas de América Latina y el Caribe (ODUCAL), el Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) y la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP), entre otras. Tiene alianzas con 190 universidades en más de 29 países de Sudamérica, Centro América, Norte América, Europa y Asia para el intercambio de estudiantes, docentes y administrativos.

También, la U.C.B. es parte de un programa de intercooperación internacional con el consejo de universidades flamencas de Bélgica VLIR-UOS, que busca contribuir al desarrollo social, a través del fortalecimiento académico e investigativo.

UNIFRANZ

La Universidad Privada Franz Tamayo – UNIFRANZ cumplió 27 años de trayectoria en educación superior y mantiene el compromiso de acompañar la evolución de la sociedad en este mundo globalizado.

La universidad está comprometida con trasformar la educación, esto implica que la formación de sus estudiantes está orientada a lograr perfiles profesionales que se ajusten a las competencias técnicas que requiere el actual y cambiante mercado laboral. Su modelo de persona hace que los graduados se ajusten a los diversos ecosistemas e incidan de manera positiva en la sociedad, donde tendrán su campo de acción, para esto se trabajan competencias humanas que son transversales a todo el proceso formativo.

La institución se caracteriza por ser disruptiva al trabajar con pedagogías emergentes que incorporan diseños instruccionales ajustados a secuencias pedagógicas que potencian a los estudiantes en la construcción de su conocimiento.

Además, trabaja de manera consciente en la integración de las TIC en las secuencias de aprendizaje, aspecto que es una gran fortaleza ya que incorpora al proceso de aprender-enseñar tecnologías nuevas, adaptadas y adoptadas de acuerdo a las necesidades particulares de la propuesta formativa.

Finalmente, a nivel nacional e internacional cuenta con 171 partners, con los cuales tienen convenios educativos y los estudiantes tienen la opción de hacer prácticas profesionales. Por otro lado, mediante el liderazgo y participación de la Rectora, Verónica Agreda de Pazos, la Unifranz forma parte del Nodo Millennium Project -think-tank global de investigación de futuros- y de la Red Iberoamericana de Prospectiva (RIBER).

UPB

La UPB cuenta con un modelo académico que prepara a los estudiantes, desde su ingreso, para el mundo laboral. En todas las carreras, los jóvenes deben realizar prácticas y pasantías empresariales que tienen como objetivo lograr que las primeras experiencias y contactos laborales en importantes empresas del país. Además, todos los graduados, como requisito imprescindible, dominan el inglés. Adicionalmente, el entorno que se ofrece a los estudiantes les permite relacionarse con importantes empresarios de nuestro país, es por eso que la mayoría se gradúa con habilidades de relacionamiento y negociación. Otro factor muy importante es que, durante toda su carrera, los estudiantes son capacitados y entrenados en “soft skills”, haciendo que muchos de ellos se gradúen emprendiendo negocios o liderando empresas.

La calidad de la educación ofrecida por la UPB está basada en programas del más alto nivel internacional, como lo demuestra la prestigiosa “University of London” que reconoció a la institución como centro oficial de enseñanza para otorgar la titulación paralela a los graduados de las carreras de la Facultad de Ciencias Empresariales y Derecho.

Por otro lado, su nuevo modelo de enseñanza está diseñado para que los estudiantes puedan participar virtualmente desde cualquier punto de Bolivia o incluso desde el exterior, y presencialmente desde cualquiera de los modernos campus de Santa Cruz, La Paz y Cochabamba.

La UPB tiene cuatro pilares que apoyan la internacionalización de sus docentes y estudiantes: exposición y apertura internacional a docentes y estudiantes, programas de formación internacional y certificación internacionales (virtuales y presenciales), intercambios de estudios y visitas a empresas internacionales, generación de redes de Networking Internacional.

Para ejecutar esta estrategia, la UPB ha suscrito convenios con Universidades de Norteamérica, Europa, Asia, y Latinoamérica.

EMI

El principio pedagógico de la EMI se fundamenta en el Enfoque Basado en Competencias, por lo que todo proceso formativo realizado en la institución está basado en el conocimiento científico y se caracteriza por su practicidad, utilidad y aplicación del pensamiento crítico-complejo, enmarcado en las tres funciones sustantivas del Sistema de la Universidad Boliviana que son la Formación, Investigación Científica e Interacción Social y Extensión Universitaria.

La EMI es una universidad recreaditada. Cuenta con Campus Universitarios Modernos y tiene convenios para Programas Académicos Internacionales. Beneficia a sus estudiantes con becas de: Investigación, Social, Deportiva, Cultural, Excepción, Excelencia Académica, Institucional, descuentos en colegiatura. Asimismo, al culminar el periodo de estudio, la EMI inmediatamente otorga el Título Profesional, Diploma Académico de Licenciatura y el Titulo de Oficial de Reserva del Ejército con el grado de Subteniente. Los profesionales SELLO EMI son reconocidos nacional e internacionalmente.

La EMI tiene convenios con importantes universidades, empresas e instituciones reconocidas a nivel nacional e internacional. Éstos promueven la práctica pre-profesional de los estudiantes, la investigación formativa, profesional e institucional y la interacción social, con la finalidad de que el desarrollo de sus competencias sea integral.

BALANCE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN BOLIVIA

La llegada del Covid-19 y la suspensión de las clases presenciales han hecho que las universidades de todo el mundo muden rápidamente a las clases en línea y por medios no presenciales.